Merci pour ta judicieuse remarque. L'exemple d'évaluation n'est pas détaillé, en effet, parce que je n'y ai appliqué aucun des critères (structure, rigueur, plausibilité, nuance). J'ai simplement voulu distinguer les niveaux SOLO les uns des autres.
Ah, d'accord. Il me semble tout de même que la présentation porte à confusion. Avec le paragraphe qui précède et les multiples "deux-points", on s'attend à une illustration concrète.
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Concrètement, voyons comment les niveaux de la taxonomie SOLO peuvent se manifester à travers des éléments observables dans les productions des élèves. Voici comment on peut les repérer en utilisant l'extrait de « Rivières-aux-Cartouches» de Sébastien Bérubé, plus précisément dans le récit « Marine » :
Oups ! Haha ! J'ai en effet oublié de retirer cette partie. J'ai coupé et collé les informations qui suivent les «deux points» ailleurs dans le texte, juste après «Évaluation». Désolé !
Bien intéressant, comme toujours. Il semble cependant manquer une partie à l'article : l'exemple d'évaluation du texte de Sébastien Bérubé n'est pas détaillé.
Merci pour ta judicieuse remarque. L'exemple d'évaluation n'est pas détaillé, en effet, parce que je n'y ai appliqué aucun des critères (structure, rigueur, plausibilité, nuance). J'ai simplement voulu distinguer les niveaux SOLO les uns des autres.
Ah, d'accord. Il me semble tout de même que la présentation porte à confusion. Avec le paragraphe qui précède et les multiples "deux-points", on s'attend à une illustration concrète.
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Concrètement, voyons comment les niveaux de la taxonomie SOLO peuvent se manifester à travers des éléments observables dans les productions des élèves. Voici comment on peut les repérer en utilisant l'extrait de « Rivières-aux-Cartouches» de Sébastien Bérubé, plus précisément dans le récit « Marine » :
Préstructurel (Incomplet) :
Unistructurel (Insuffisant) :
Multistructurel (en développement) :
Relationnel (Maitrisé) :
Abstrait étendu (Enrichi) :
Oups ! Haha ! J'ai en effet oublié de retirer cette partie. J'ai coupé et collé les informations qui suivent les «deux points» ailleurs dans le texte, juste après «Évaluation». Désolé !
Bien intéressant, comme toujours. Il semble cependant manquer une partie à l'article : l'exemple d'évaluation du texte de Sébastien Bérubé n'est pas détaillé.